比利时根特大学社会工作与社会教育系、华东师范大学教育学系博士生李艳与上海终身教育研究院李家成教授合作，在《教育学术月刊》2019年第8期发表了题为《学校教育视域中的家长参与——研究范式、取向与反思》的论文。
该文针对学校教育视域中的“家长参与”这一主题，从整体上对国内外相关研究内容的范式和价值取向进行了系统分析，指出国外大部分研究倾向于确证相关的理论知识，处于丰富完善相关理论结构的阶段，属于面向知识建构的研究范式；国内相关研究多停留在“如何做”或者“如何更好地推进”这一实践层面，属于面向改进实践的研究范式，但目前国内相关研究学者也在尝试建构基于中国国情的研究话语体系，以促成研究范式的转型。从研究取向上看，国内外研究以促成孩子成长为基本价值取向，聚焦于从学校立场出发推进实践，对家长的认识与假设呈现工具化趋势，建构的家长参与模型对家长多样性有排斥倾向。最后，文章针对国内“家长参与”研究所面临的相关问题，呼吁在未来理论建设和实践研究中，回归教育对孩子的独特价值，重视家长的教育话语，进行扎根中国本土的家校关系研究。
