在专题四中，四位专家学者围绕服务学习型城市建设高质量发展的多主体合作机制展开了讨论，此环节由华东师范大学朱敏博士主持。
北京教育科学研究院史枫所长做了题为“‘十四五’学习型城市规划研究：北京的考量与构想”的报告，分别从规划的政策发展背景，总体战略的思想、要求与目标，当前阶段的主要任务以及重点工程四个维度展开讨论。报告详细介绍了北京在构建学习型城市中的12项重点实施工程和项目，如“国际学习型城市互联互通工程”、“社区教育融合促进社区治理工程”、“生态文明教育助力美丽北京工程”以及“乐学有为夕阳圆梦工程”等。
上海开放大学静安分校宋其辉老师就上海乡村学习空间建设实践研究这一主题展开讨论。宋老师以“客堂汇”、“乡创中心”、“宅基课堂”、“村民周周会”等乡村学习活动为切入点，归纳出乡村学习空间具有物理空间、人际空间、体验空间以及独特的知识空间四个特征，在此基础上指出乡村学习空间具备教育学习、文化传承、人际交往和社区治理四大功能。最后对推进乡村学习空间建设提出了五点建议。
北京教育科学研究院桂敏博士做了题为“高校参与终身学习服务的战略规划与实践路径：欧盟经验与启示”的报告，通过研究终身学习时代下欧盟大学的改革与发展，探索欧盟大学战略规划中嵌入的终身学习理念，分析欧盟大学终身学习战略发展的路径，总结了欧盟国家高校参与终身学习发展的经验，通过比较分析，提出我国高校在参与终身学习服务中，可以借鉴的做法、模式和战略。
上海开放大学姚爱芳副教授以上海家长学校为例，分享了家长学校服务家庭教育的实践探索，姚教授从“家长学校在家庭教育中的角色与使命”、“上海家长学校推进家庭教育的实践路径”以及“优化家长学校实践的再思考”三个方面展开。分别从国家、社会、个体三个层面强调了家长在家庭教育中的决定性作用，详细介绍了“市-区-镇街”三级家庭教育体系，并且提出家长教育应作为连接家庭和学校的重要社会力量。
在交流互动环节中，与会者们就“欧盟高校参与终身学习服务研究对中国的启示”、“乡村学习建设”、“家长参与家庭教育实践”等话题展开讨论。
