河南省终身教育领导与专家到访上海终身教育研究院
座谈会上，张海定主任首先介绍了郑州市在成人教育、社区教育、继续教育等方面的工作进展及与上海终身教育研究院的多方面联系，并就即将开展的学习型城市监测工作提出了相关问题。他表示，上海的学习型城市监测经验对郑州市的城市监测体系设计和平台搭建具有重要借鉴意义，并希望上海同仁能为河南省的学习型社会建设提供宝贵建议。
郑州市教育科学规划与评估中心张海定发言
陈文山院长就以下三个方面表达了与上海终身教育研究院开展进一步合作研究的期待：一是借鉴上海在学习型城市监测平台建设方面的经验，特别是在平台的设计、运营和数据质量控制等方面；二是分享实地调研的经验；三是通过对比上海与河南在制度和体制上的差异，探索适合河南的学习型社会建设路径。
河南省经济社会大数据应用与创新开发研究院陈文山发言
河南省教育科学规划与评估院陈颖老师简要介绍了河南省继续教育的现状，并提出希望在监测方面借鉴上海的相关经验。河南省终身教育协会张军老师则补充道，期待了解上海在全民终身学习、学习型城市建设方面的创新方法和思路，特别是在监测过程中遇到的挑战和解决方案。
河南省教育科学规划与评估院陈颖发言
河南省终身教育协会张军发言
上海终身教育研究院老年教育项目首席研究员马丽华在回应关于学习型城市监测的问题时表示，监测工作可包括自上而下的监测、将质性指标转化为量化指标的做法以及通过实地调研解决数据参考性。她指出，这一监测方法不仅有助于学习型城市的建设，还为政策实施提供有力支撑。
上海终身教育研究院老年教育项目首席研究员马丽华发言
上海终身教育研究院兼职研究员张永则指出，学习型城市的概念存在着侧重整体性还是局部性的问题。他提到，上海目前在学习型城市的建设中，正逐步关注市民的数字化能力建设，特别是在松江区，通过关注老年群体的数字教育需求和供给，推动老年教育的发展。他强调，社区教育的治理机制是基层治理的重要组成部分，社区教育应注重从下而上的志愿服务机制，充分调动志愿者力量，形成领导力与基层服务的合力，推动学习型城市的可持续发展。
上海终身教育研究院兼职研究员张永发言
