近日，上海终身教育研究院李家成教授团队在《欧洲早期儿童教育研究杂志》（EECERJ）、《教育学术月刊》杂志发表两项家校合作领域的研究成果。
比利时根特大学社会工作与社会教育系、华东师范大学教育学系博士研究生李艳与上海终身教育研究院李家成教授等人合作，在《欧洲早期儿童教育研究》（EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL, EECERJ）发表了题为《家长与教师如何看待早期儿童教育中的家校关系：一项中国农村地区的研究》的论文。
该研究基于15个焦点小组访谈，探讨了在儿童早期教育阶段，中国农村家长与教师关于”对于孩子而言什么是好的？“的看法，以及家庭与学校之间的关系。研究结果表明：中国农村家长与教师均认为早期儿童教育是一项长期的社会与智力资本（social and intellectual capital）投资；”从上至下“的改革政策淡化了教师与家长在学习观念上的冲突；幼儿阶段家校关系的特点是学校将家长“纳入”到幼儿园的生活之中，同时这也是”家长教育化“的过程。
《欧洲早期儿童教育研究》（EECERJ）是国际幼儿教育研究领域最为重要的期刊之一，且被收录于社会科学引文索引（SSCI）之中。EECERJ以同行评审、学术性为导向，特别关注有应用价值的研究。
华东师范大学教育学系博士研究生吕珂漪、硕士研究生吕聪与上海终身教育研究院李家成教授等合作，在《教育学术月刊》发表了题为《 家长参与：为儿童、学校与社会赋能 ——2019欧洲家长教育参与联盟(ERNAPE)第十二届双年会述评》一文。
欧洲家长教育参与研究联盟（European Research Network About Parents in Education,ERNAPE）成立于1993年，致力于欧洲及世界各地的家长与教育问题的学术研究、教学与出版。ERNAPE每隔一年举办一次学术会议，吸引着大量来自欧洲、美国、加拿大、澳大利亚、南非、中国等地学者的参与，具有较强的国际影响力。同时，ERNAPE通过同行评议出版发行《国际家长教育参与杂志》（The International Journal about Parents in Education,IJPE），是该领域具有学术影响力的国际期刊。
《 家长参与：为儿童、学校与社会赋能》是对2019年于波兰格但斯克大学召开的ERNAPE双年会的总结与梳理。文章围绕着“家长角色与家长参与的多维性”“家长参与的发生路径”“家长参与与教师教育变革”“新时代背景下家长参与的新模式与新理解”四个方面展开，重点探讨了家长的“主体性”以及“家长参与”对于人与社会发展的重要价值，以期为当前的教育研究与实践提供“家长视角”，形成对“教育世界”更为丰富与结构化的认识。
